语文主题学习周靖雯工作室 12月9日

　　一个人走可以走得很快，一群人走可以走得很远。为了探讨古诗词教学的有效路径，扎实推进语文教学研究，提高课堂教学的效率，12月3日，周靖雯语文主题学习工作室成员在南华小学顺利地开展了“语文主题学习之古诗词教学”的研讨活动。

　　此次活动特别邀请了四名专家学者前来听课、评课，他们分别是深圳市首批学科带头人、广东省优秀教师、省劳动模范、特级教师胡立根部长，原福田区教研中心主任、福田区杰出人才、福田区劳动模范陈祥俊主任，南华小学余云德校长，南华小学教科室夏建辉主任。

　　本次教研活动分为听课和研讨两个部分。首先，三年级肖啸老师执教课例《饮湖上初晴后雨》，她通过“老师范读，师生合作读，创设情境想象画面读，配乐讲述故事理解诗意读”等等多种朗读方式，让学生浸润在浓浓的诗情画意里。此外，肖老师还有意识地整合其他古诗，大量积累古诗词。紧接着，黄乐老师执教课例《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，“抓节奏，想画面，读出情”，“扣朝代，述故事，品意境”。她还整合了另外四首有送别意境的古诗，对主题学习之古诗词教学进行了积极的尝试。

　　最后，专家们耐心细致地提出了许多宝贵的教学建议，总结出了许多有关古诗词教学的有效策略。胡部长将古诗词教学提高到更广阔的小学语文领地上来，他提纲挈领地提出小学语文的几个关键词：“玩”、“感”、“量”，即在玩中读、读中玩，让孩子体会到语言文字好玩，语文课堂好玩，倡导在课堂上大量主题式阅读，其目的是培养孩子“语感、美感、文感”。陈主任谆谆教导工作室学员们，要切实提高课堂效率，就要“朗读为主，整合为上，合作为要”，其中特别强调教材与课外阅读材料的巧妙整合，他鼓励一线老师们在整合中，要敢于打破思维定势，突出语用。余校长在前面两位专家的基础上，提出未来语文主题学习是方向，可在借鉴古代私塾教育的同时，为学生的学习搭支架，增强语文趣味性，再以读贯穿整个课堂，有策略地整合阅读。整合时不要牵强地堆砌课外阅读材料，而是要思考为什么要整合、整合点是什么、怎么整合。对于古诗词的整合教学，余校长提出可以用比较、类比和次文辅助主文等多种策略进行主题学习。

　　交流促反思，研讨助前行。每一次的教研活动，对于授课老师来说都是一次深入对话文本的机会，对于听课老师更是一次难得的学习和反思机会。今后，工作室还将继续通过磨课、听课、评课、研讨等途径，切实提高工作室主题学习的水平和质量。