疫情期间，面对网上授课，南华小学粟琪老师首先细细比较了网络授课和课堂教学的区别。一番思索后，决定开启“百变咖秀”网络音乐课堂。
网上和线下授课的主要差异当属“授课形式”，自然老师们的角色也需要适当调整，由线下课堂小讲师迅速转变为自导自演的网络大“演说家”。面对一群“虚拟的学生”，想要让孩子们融入网络形式的音乐课堂是个不小的挑战。思考之余，粟老师跨出了艰难的第一步。面对一年级的学生，他首先将精力投入到课堂教学趣味性的设计上来。通过换位思考，他将自己设置为学生的角色，体会孩子们内心深处对音乐的渴望，并以此设计吸引孩子们的音乐课堂。如此一来，老师才能以乐传乐。例如，粟老师在《瑶家儿童爱唱歌》一课中，刚开始和孩子们互动打招呼时他就借助了一只洋娃娃和孩子们拉近距离，紧接着出示一只卡通耳朵图案，迅速集中孩子们的注意力。
课中以“感创”为教学理念，引导学生感受音乐、创意音乐、享受音乐。在《小铃铛》和《趣味依曲编词》一课中，他借用奥尔夫杯子节奏游戏的形式指导孩子们边玩边学，引领学生自主创造音乐课堂的小型打击乐器，培养孩子动脑动手能力和音乐编配能力，同时让学生感受音乐之美，实现情感升华。
课后孩子们积极的课堂反馈，使粟老师充满了干劲，为深圳市音乐线上教学输送优质课程，录制20分钟市级教学示范微课《瑶家儿童爱唱歌》，惠及福田区广大学生。
最后，粟老师说道，脚下的路还很长，我们任重道远，我们必须适应教学环境的变化，尽职履行教师的职责，勇往直前，开拓进取，争做一名以乐传乐的人民教师！
撰稿：南华小学宣传组
审稿:夏建辉
